2017

理解を深めてもらいたい講義内容について、オンライン講義動画（40分の動画と20分の動画）を作成。
学生は授業前に動画を閲覧し、動画の内容に関する設問2問をアサインメントとして提出。
講義時間はオンライン講義で理解を深めた内容について、ディスカッションを行った。

オンラインで資料と音声を収録できるアプリケーション CloudCampusを利用し、学生がグループワークで授業外時間に課題動画を作成。
Moodleに公開してアメリカにあるGLAA加盟校DePauw Universityと共有した。

New Student Orientation websiteに掲載するOYR向け「履修登録概要」を自動音声再生機能(英語)を使って収録し、英語音声付キャプチャー動画を掲載。

授業時間をディスカッションにあてられるよう、教科書の内容の理解の難しい一部を録画し、事前学習教材として学生が授業前に講義を視聴。 結果として、開講言語が母国語でない学生にとって、何度でも巻き戻して試聴できることや動画内のテキストなどが助けとなること、 リーディング教材の理解を助ける上でも役に立つことがわかった。

海外の提携大学（Kenyon College）のアジア研究の授業で学生たちが作成した PechaKucha ビデオを シェアしてもらった後、ICUの学生たちが日本に関する様々な要素を取り込んだビデオを作成。学校間で共有しコメントする。